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《Unit 12 Peter can stay high》教学设计
2018-01-17 10:57:58 来源: 作者:戴令文 【 】 浏览:29次 评论:0

教学目标:

1. 能听懂、会说本课新单词stay high, stay far, run fast, swim fast, fly highwalk

2.能听懂、会说本课对话;

3.能运用“I can/he can/ she can…”can not”表达个人具有的能力,并能用句型表达个人具有的技能。

教学重难点:

1.掌握几项体育动作的说法,并灵活运用句型表达个人具有的技能。

2.理解各种表示程度的副词用法。

教学过程:

Step 1  Warming up

1.      Greetings

2.      Sing a song

Step 2 Presentation and drill

Show the picture of animals

T: Who can act it?

让学生表演各种动物,启发他们说说各种动物的特色。比如袋鼠跳得高,小鸟飞得高,鱼游得远等。

T: Yes! Good! A kangaroo stay high.

板书词组stay high,带读。

T: Look, there is a rabbit. What can act it? Yes, it can run fast. It rung faster than a tortoise, but the tortoise can swim. It swim slowly. Which animal can swim fast?

帮助学生回答:“Fish can swim fast.”然后板书词组run fast, swim fast。带读。让学生们集体、分组、单个练读。

2、用同样的方法引出fly high

3、出示课件:运动场上,Peter, Lingling, Anne, Dongdong正在奋力拼搏。

T: This is Peter/Anne/…What can Peter/Anne/…do?

Ss: Peter can stay high.

T: Who wants to be Peter?

S1: Me!

T: Ok! Come on!

   T: Peter can stay high, he can stay high.

   S1: I can stay high.

   T: Who wants to be Lingling?

   S2: Me!

4听课文AB录音,跟读。

T: Well, Peter, Anne, Lingling, Dongdong can do so many things very well. And you? What kind of things can you do and do well? Please tell us have a discuss.

5启发学生大胆地介绍自己的特长

T:What can you do?

S1: I can stay far.

S2:I can dance/sing/play football…

 

Step 3 Practice

Game——Guess!guess!guess!(猜一猜)

选择几位学生分别扮演几种动物,其余的学生猜猜是什么动物。猜中的学生完整地表述该动物的特点。

S1: Are you a dog?

S2: No, you’re wrong.

S1: Are you a rabbit?

S2: Yes, you’re right.

S1: A rabbit can run fast.

游戏——Quick response(快速反应)http://ww w.xkb1 .com

教师出示动物图片,学生快速说出该动物的特征。

T: A kangaroo can…

S1: Jump high!

Game——Happy passing(快乐传真)

分组进行游戏。各组中一人看图片,面对后一人做出动作,依此传递,最后一人根据动物描述动作内容。传得又快又准的为胜。

Step 4 Consolidation

1.创设情景,自由会话。

情景:周末,老师带同学们到动物园玩。同学们看到各种各样的动物,十分兴奋。

2.家庭作业。

Tags: 责任编辑:liu
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