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《再见了,亲人》评课稿
2018-04-19 13:01:49 来源: 作者:郑香 【 】 浏览:35次 评论:0

学习了吴老师执教的《再见了,亲人》这一课,感触很深,吴老师紧紧围绕“亲人”这条主线展开教学,采用学生自主品读,老师适时导读的方式,引导学生深入文本,去感受中朝人民之间的情谊,整个教学过程中充分发挥学生的自主性。吴教师教态自然,在导读中着力全面提高学生的语文素养,课堂开放而有活力。

一、课题入手,以情激情

教学这课时,一开始,吴老师就抓住“亲人”一词提问:亲人指什么人?请举例说明。由于这一问题的设计贴近学生的生活实际,所以学生思维活跃,能畅所欲言。在师生共同探究出“亲人是与自己有血缘关系的人”这一结论后,吴老师要求他们把《再见了,亲人》这一课认真看一看,并且思考:这篇课文写了哪些人?他们之间存在血缘关系吗?他们是亲人吗?说说你的体会。把这一问题交与学生讨论、探究,学生就可以通过阅读文本,深入理解课文的思想内涵。

二、读讲结合,咀嚼细节

吴老师在引导学生精读课文时,紧扣大娘、小金花、大嫂为志愿军付出的代价,让学生把令自己感动的情节划下来,重点体会,并作批注。体会志愿军与朝鲜人民之间亲人般的情谊。在教学过程中,吴老师引导学生通过分析、归纳,抓住文中句式和重点词、句、段的理解,分析典型场面、典型事例,想象朝鲜人民为志愿军舍生忘死的动人情景,拨动了学生的心弦,再通过引读的方式,层层点拨,让学生体会其内心的思想感情。抓住重点统挈全篇,帮助学生辨清文脉,从文章的内在联系上去理解和把握内容、把握中心,取得事半功倍的效果。“披文以入情”突出朝鲜人民和志愿军的深情厚谊,使学生受到感染,从而使“知”和“情”在联系中不断加深,不断升华。

三、层层推进,感情朗读

语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。吴老师这节课不但注意指导学生朗读,还教给学生“品读体会感情”这一读书方法,体现了新课标“以人为本,着眼未来”的精神。吴老师通过合理的指导,让学生在理解了文意的基础上进行感情朗读。点名读、比较读、齐读等方式的运用,让学生读出了蕴含在文字中的深情厚谊。

 

Tags: 责任编辑:liu
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