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数学教学之我见
2016-11-22 17:00:37 来源: 作者:熊晶 【 】 浏览:66次 评论:0

来到金海小学是第十个年头,教1101和1102班是第四年了,如果说这四年中我取得了教学方面的些许成绩的话,除了前面老师为我打下的好基础、班主任无条件的配合外,我真的没有什么“秘密武器”。下面就我工作中的实践来谈谈我对提高数学教学质量的几点体会:

一、注重培养良好的听课习惯

这个方面还真有赖于班主任制定那套完整的加分体系,我们班的孩子对课堂加分特别的在乎,因为知道我有叫潜能生回答问题的习惯,所以组长在上课之前都会提醒本组的潜能生一定要认真听课,仔细做题,积极举手发言,给本组加分。一节课下来我基本不需要组织课堂纪律,学生基本能做到认真听课,而且举手发言特别积极。

二、注重培养计算能力

就算是计算题,我也会要求学生不急着做要先审题,这个计算题可不可以用简便方法,运算顺序是怎样的等等,接着就是书写的习惯,特别是验算的习惯,在平时的教学过程中我都会让学生经历多种不同的验算方法。我会组织学生两周进行一次计算题过关检测,全对的学生可以加分或得到奖励,错得多的当然也要接受“错一练三”的惩罚。所以我们班的孩子在考试中由于计算出现的错误比较少。

三、注重培养思维能力

我始终相信“数学是做出来的”,其实我们班也有遇到难题就不做,等着老师来讲解的,,久而久之就养成了思维的惰性。特别到了六年级,如果学生总是这样遇到难题就退缩的话,是很难再有好成绩的,于是我除了在平时上课注重拓展提高题训练外还采取了相应的奖励措施,每天的练习册上或是书上的拓展习题做对了的加分,认真思考了还是不会做,但是能够在本组同学或老师的帮助下完成的,也能得到加分的奖励,这样他们做难题的兴趣就更加的浓了,很少看见最后的拓展题就空在那里的现象了。

四、注重辅潜

要提高班上整体的成绩,最有效的办法是提高学困生的成绩。再精彩,高效的课堂,也不可能让所以的同学当堂掌握所学知识,仍有一部分的同学不能及时接受,这就要求我们给学困生补课,我始终觉得补课最重要的是做到“及时”,在课堂上要有意识的发现没有听懂的学生,当天就及时把他们不懂的或自己或叫小老师帮助过关,这样才不会导致他们不懂的越积越多。

总之,这是我在自己教学过程中的一点做法,还有很多的不足,希望各位领导和老师批评指正。另外,老师还要经常给自己配备强心针,避免职业倦怠,这样才有精神和孩子们斗志斗勇。最后借用马伊琍的一句话:在教学这项非常爱非常痛的事业中,让我们且行且珍惜!                                           

Tags: 责任编辑:liu
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