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数学组:专业引领,上下齐心,助金海学子腾飞
2018-04-20 14:16:03 来源: 作者:谭哲琼 【 】 浏览:72次 评论:0

春风起,战鼓擂,又是一年毕业季。4月16日,金海小学举办了小学毕业班数学研讨会,校领导还特别请来了宁乡市教研室闵时荣主任来校指导小学数学课堂教学工作。

研讨会的序幕,由最年轻的邓卓英老师执教《比例尺》拉开。《比例尺》一课是六年级下册的内容,是基于同学们有了比和比例的知识基础上进行的一堂概念教学课,看似简单,实则内容丰富。邓老师创造性的设计,让同学们课前先自主学习本课内容并在课内进行检测。既培养了孩子们自主学习的能力,实现教是为了不教的目的,也提高了课堂效率。上课铃一响,邓老师用一只神奇的蚂蚁紧紧抓住同学们的眼球,成功地勾起同学们的好奇心和求知欲。接下来“引”“探”“练”模式驾轻就熟,流程清晰,环环相扣,形式多样且富有针对性的习题,进一步加深同学们对本课知识的理解,让听课的老师不禁点头称赞。




课后,数学组的老师们就本堂课进行了激烈的研讨。老师们各抒所见,大家一致认为,苦心人,天不负,正是邓老师的勤奋、虚心、好学、上进才让课堂如此的精彩纷呈。同时,大家就“如果是我来执教,我将……”纷纷提出了自己的建议和看法。如此一次又一次思维的激情碰撞,老师们的教学水平能不提升吗?

 


最后,闵主任就如何展开小学数学课堂教学提出了四点建议:

1. 把握核心目标,这是课的方向,课堂的着力点。作为一名小学数学教师,不仅仅要知道本节课所授内容的教学目标,还应基于整个数学知识体系来解读本堂课的教学地位,准确把握新知识的增长点,面向学生的终身发展,落实教学内容的四基目标。

2. 转变学习方式,不管哪种教学模式都只是外壳,其核心是转变学生的学习方式,教师只是课堂教学的组织者、点拨者。最终是要培养学习的自主学习的能力。这就要求教师在课堂中停在恰到好处、问到恰到好处、总结在恰到好处。

3. 关注全体学生,不只是老师自己关注学生,还应让学生相互关注、相互帮助,让学生以自己能帮助到其他同学为荣,师生形成合力,共同提高教学效果。

4. 精心设计,有效练习。要求教师在备课时尤其要针对学生的易错点精心设计有针对性、有梯度、形式多样的练习,并且提倡当堂检测。

同时,闵主任还勉励毕业班教师,思想和团队是第一位的,只有足够的重视,做好打苦仗、打硬仗的准备,才能无往而不利。

Tags: 责任编辑:liu
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